• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还
• 3高校女教师副教授(shòu )想转(zhuǎn )行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力(lì )

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博(bó )的(de )知识马可连(lián )柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能原谅吧他(tā )的不(bú )学无术苏(sū )霍(huò )母(mǔ )林斯基也强调只有一教(jiāo )师的知识面比(bǐ )学校教学(xué )大纲(gāng )空阔(kuò )得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单(dān )要熟得不能再熟所教(jiāo )教材的都差不多(duō )内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加强业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新(xīn )知识站在学科的(de )前沿由经验型到科研型(xíng )的转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本(běn )的社(shè )会学科恐怕学(xué )科等方面的知识做到学识渊(yuān )博具体(tǐ )实施(shī )学校教育重视培养学生的(de )综(zōng )合(hé )素质和创新(xīn )能力教(jiāo )师的博学(xué )多才是极(jí )为关(guān )键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文(wén )理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(zì )然形成大教学(xué )观为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识(shí )和能力教师的知识越博学多识(shí )越能启迪学生的(de )创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指(zhǐ )导(dǎo )教师要比(bǐ )较好的实施素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样(yàng )的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博的知识(shí )还要必须具备适应适应学科特点的教研能(néng )力

1良好的语言表达(dá )能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频(pín )率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多实事没法重临需要(yào )教(jiāo )师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给学生这就具(jù )体的要求教师的语(yǔ )言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(yì )扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的创(chuàng )新能力

创新是一个民族的灵魂是(shì )一个国家繁荣(róng )兴旺的不竭的动(dòng )力具(jù )有较高的科技(jì )素养和创新能(néng )力是知识时代对人才(cái )的(de )基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教(jiāo )师科(kē )技创新型的教(jiāo )师应该是要拥有打(dǎ )扎(zhā )实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓(tuò )新领域的(de )能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具(jù )有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(jiāng )其应用(yòng )到教学中并不同见解(jiě )都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见解新(xīn )颖的(de )教法创新的思维显现的个性探索它(tā )的精神民(mín )主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没(méi )法结束(shù )教育和教学任务

1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全(quán )面(miàn )处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质(zhì )教育注意(yì )培养学生创新思维(wéi )的主(zhǔ )渠道开辟(pì )出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培(péi )养创新人(rén )才的重要途径一(yī )个教师(shī )应有能力组织和(hé )指导兴趣小组参观(guān )考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做(zuò )去考察竞赛(sài )撰(zhuàn )写报告和论文(wén )等活动连成人人参入自己抢先出(chū )手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为(wéi )教书(shū )育人的专(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科研(yán )的复(fù )合型人才利用从(cóng )教书匠向学(xué )者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力(lì )把教学与教研增强出声(shēng )善于总(zǒng )结经验自己的教学经验对教改中遇(yù )到的问题(tí )接受理论研究给出自己的见解终(zhōng )致一路探索和发现自己新的教学规(guī )律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试(shì )的研究超出(chū )一些教(jiāo )学技巧和教学经验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对于薄(báo )弱之处缺(quē )乏对教学的创造性(xìng )思考教师只有拥(yōng )有学者型的教师才(cái )能适应知识经济时(shí )代的挑战和素(sù )质教(jiāo )育的发展

三较高的职业道(dào )德修养

教师是人类灵(líng )魂的工(gōng )程师教师的职业(yè )道德素(sù )养改变着素质教育的成功

教师(shī )前提是本身纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模范的(de )不违背教师职业道德标准无比热爱学(xué )生为人师表认真学习马列毛邓三(sān )个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央(yāng )保持一(yī )致教(jiāo )师应由得(dé )结合热爱社会(huì )主义祖国民(mín )族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华(huá )民族传统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可(kě )以更新教育观念联合国教科文组织将学会(huì )认知学会做事学会(huì )达成生活和学会生存(cún )称为现代教育(yù )的(de )四根支柱利(lì )用教育的现代化(huà )关键是教育观(guān )念(niàn )的现代化应树立以人为本的(de )教育观念尊敬学生的人(rén )格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展谦让学生(shēng )的(de )首(shǒu )创精神发挥学生的主体作用开掘学(xué )生的人类创造(zào )才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失(shī )无(wú )踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜(bǎng )样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼儿教师(shī )需要具(jù )备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工(gōng )作是琐(suǒ )粹和如此平(píng )凡(fán )的同时情况又是(shì )空前复杂的有

时孩子的行(háng )为会出现问(wèn )题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(zhào )顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达(dá )给敏感的(de )孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安因此(cǐ )教师应该对幼儿教育工(gōng )作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心(xīn )

2要自(zì )信自尊

自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性特征一个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的人格(gé )如何处理(lǐ )问题时也态度出自信都将(jiāng )炎症(zhèng )感染幼儿给(gěi )幼儿(ér )树立道德一(yī )个良(liáng )好的我模(mó )仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子们(men )会说陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并且教师(shī )要出奇从严要(yào )求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子(zǐ )们就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的仪(yí )表(biǎo )和举止

4要有(yǒu )爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩(hái )子也爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿(dùn )的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱天(tiān )真可爱的甚至有许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会(huì )地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的(de )幼(yòu )儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的(de )童心积极(jí )参与孩子们的各种活动和他们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(huà )在(zài )这(zhè )样的人人平等的关系中教师就(jiù )也能(néng )和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(huó )中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础

5要有(yǒu )较强的沟通能(néng )力

教师要(yào )用语言和非语言的意思是关注给予和热(rè )情鼓(gǔ )励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就(jiù )是喜欢听我说完教师在认真地倾(qīng )听孩子开口(kǒu )说话时一(yī )定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的(de )时候也可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话(huà )故事(shì )的时候一个孩子还老不打搅别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事(shì )教师的确(què )当听我讲童话(huà )时打搅别人别的地方小朋友(yǒu )就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊(jīng )讶

6要有较强的组织(zhī )教育活动的能力(lì )

教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡

的专业知识和技(jì )能技巧在设计教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教(jiāo )学具(jù )让他(tā )们动脑思(sī )考动口充分调动众(zhòng )多感官(guān )以得(dé )到启发(fā )诱导的和扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿(ér )学知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正(zhèng )无法形(xíng )成以教师为主导(dǎo )幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关系

7要有(yǒu )自学能(néng )力

幼(yòu )儿教师要不时地(dì )吸取(qǔ )新知识学习新技(jì )能开阔眼界增强自身的素质以跟上(shàng )时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

01从高校的分类来看

02从大专院校老师的实际来看

03大专院(yuàn )校的老师(shī )不能放松学习要不断提升教育教学水平(píng )

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师(shī )查(chá )哈教(jiāo )育领域话(huà )题也时常爱(ài )分享对教育领域查(chá )找问(wèn )题的观点和看(kàn )法要是您也不喜欢请了(le )解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交(jiāo )流

3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步不

我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机(jī )关里的科长(zhǎng )大概(gài )是在教务处(chù )畜牧(mù )兽(shòu )医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处(chù )级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习(xí )念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并(bìng )获得两项(xiàng )省部级科技奖(jiǎng )在(zài )50岁(suì )时评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错

这些朋友也(yě )很很励志愿意(yì )题主学女老师如果没有在家(jiā )庭花精力多确实是(shì )这个可以平心静气地(dì )接受(shòu )副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活