• 1高校教师应该具备(bèi )哪些能力
• 2大(dà )专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这一步不

1高校教师应该(gāi )具备(bèi )哪些能力

1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知识马可(kě )连柯说过(guò )学生可原谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师(shī )的知识(shí )面比(bǐ )学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的(de )精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得不(bú )能再熟所教教材的都(dōu )差不多内容(róng )形成求完整的知识体系还(hái )要加强业务继续进修和(hé )应用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学(xué )科的前沿由经验型(xíng )到科研型的转化

2教师既(jì )要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识(shí )渊博具体实施学校教育重视培养学生的(de )综合素(sù )质和创新能力(lì )教师(shī )的博(bó )学多才是(shì )极为关键(jiàn )的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高(gāo )文理相互渗(shèn )透(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学(xué )生创(chuàng )设开放的教学情景注意(yì )培养学生的创新意识和能力教师(shī )的知识越博学多识越能启迪(dí )学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学(xué )这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的(de )指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学(xué )法等基本(běn )知识教师不仅仅很清(qīng )楚(chǔ )教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能力(lì )是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言(yán )表(biǎo )达能力

苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语(yǔ )言修养比较大确(què )定着学生课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表达(dá )是一切教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多能力导致条件的限制很多实事没(méi )法重(chóng )临需要教师凭着语言表达把丰富(fù )的(de )知识是从(cóng )口头(tóu )修习给学(xué )生这(zhè )就具体的要求教师的语(yǔ )言准确(què )清晰更具(jù )学科性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的创新能力

创新是一(yī )个(gè )民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具(jù )有较高的科技素养(yǎng )和(hé )创新能力是(shì )知识时代对人才(cái )的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科(kē )技创新型的教师应该是要拥(yōng )有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察(chá )综合开拓新领域(yù )的能力完全掌握创新(xīn )知(zhī )识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科(kē )精神擅于吸收掉比较新教育科研成(chéng )果将其应(yīng )用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学方法简单来(lái )讲教师的创新能(néng )力(lì )以及独到眼光的见(jiàn )解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现(xiàn )的个性(xìng )探索它(tā )的精神民主的意识等

3较强(qiáng )的组织能力

组织能力是(shì )一个教师得到教育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管(guǎn )其知识多么博识都没法结束教(jiāo )育和(hé )教学(xué )任务

1组织教学的能力教师(shī )能几乎全(quán )部学生的注(zhù )意身形(xíng )灵活适(shì )当调节进程重新活跃课(kè )堂气氛压制教(jiāo )学环境阻(zǔ )止学生的思维发(fā )展学生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率先实(shí )施素质(zhì )教育注意培养学生(shēng )创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又(yòu )是(shì )积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和论文等活(huó )动连成(chéng )人人参(cān )入自己抢先出手发挥(huī )特长凸显个性的全开放式学习氛围

4研(yán )究能力

教师(shī )要成为(wéi )教书育人的专(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究(jiū )能力是应具备什么的素(sù )质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的(de )教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究(jiū )能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超(chāo )出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述而对(duì )教学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应(yīng )知识经济时代的挑战和(hé )素质(zhì )教育的发展

三较高的(de )职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业(yè )道德素(sù )养改变着素质教育的成功

教师前提(tí )是(shì )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业模范(fàn )的不违(wéi )背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓三个(gè )代表科学发展观(guān )自学党的教(jiāo )育方针和政策(cè )思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民族团结(jié )奋发努力振兴中(zhōng )华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社会主义道德情(qíng )操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点(diǎn )的教育进行(háng )科学人生观世界观的教育(yù )

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联合(hé )国教科(kē )文组织将学会认知学会做事学会(huì )达成生活和学会(huì )生(shēng )存称为(wéi )现代教育的四根支柱(zhù )利用(yòng )教育的(de )现代化关键是教育观念(niàn )的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体作用开掘学生的人(rén )类创造才能

感教师的劳动是(shì )一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动(dòng )不是什么简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳动(dòng )有了对教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级工资带(dài )薪休假的(de )怨气变会消失(shī )无踪了(le )

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(zhe )潜移默化的(de )作用我怀疑另(lìng )外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质(zhì )

1要有执(zhí )着爱的事业心

幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空(kōng )前复(fù )杂的有

时孩子的行为会出现问题有时(shí )孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的(de )话(huà )十(shí )分艰巨的工作下许多教师不(bú )由得会出现烦燥(zào )情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确(què )的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个(gè )对他工作没(méi )有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼(yòu )儿教师自身充(chōng )满自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态度出(chū )自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿(ér )树立道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样

3要有良(liáng )好(hǎo )的自我形(xíng )象和个性品质

幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美(měi )好和幸福的形象孩(hái )子们会说陈老

师真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(mǔ )以前并且教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻(kè )的印象孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(pō )穿着得体(tǐ )的教师因此教师要特别注(zhù )意自己(jǐ )的仪表和举(jǔ )止

4要有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚至有许多问题行(háng )为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民(mín )甚至(zhì )连家境贫寒的孩子(zǐ )童(tóng )心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的一分子(zǐ )他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人(rén )人平等的关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互相(xiàng )间(jiān )才能产(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿内心(xīn )影起共(gòng )鸣同时(shí )教(jiāo )师会在生活中才发现每一(yī )个孩子身(shēn )上(shàng )的闪光点从而非常爱孩(hái )子由此教师的(de )教育工作就(jiù )有了良好的基础

5要有较(jiào )强的沟通能力

教师(shī )要用(yòng )语言和非语言的意思(sī )是关注(zhù )给予和(hé )热情鼓励幼儿的(de )谈话

如教师关注地用目光(guāng )注视幼儿(ér )用(yòng )点头抚摩(mó )孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢(huān )听(tīng )我说完教师在认真(zhēn )地倾听孩子开口说话(huà )时(shí )一定(dìng )要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也(yě )可以不表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想法如在(zài )讲童话故事的时候一个孩(hái )子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事(shì )教(jiāo )师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋(péng )友就不是(shì )那么容易听(tīng )了故(gù )事你自己(jǐ )也能听见这让我(wǒ )总觉(jiào )得很惊讶

6要有较(jiào )强的(de )组织教育活动的能力

教师要(yào )想(xiǎng )给孩子一杯(bēi )水自己必须要(yào )有一桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡

的专业知识和技(jì )能技巧在设计教(jiāo )育活动时都能够依(yī )据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多(duō )感官以(yǐ )得到启发诱导的和扩散出来(lái )式的(de )提问形(xíng )式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系(xì )

7要有自学能力

幼儿教师要(yào )不时地(dì )吸取新知识学习新技能开(kāi )阔眼界增强(qiáng )自身(shēn )的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还

01从(cóng )高校的分(fèn )类来看

02从大专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际来(lái )看

03大专院校(xiào )的老师不能放松学习要(yào )不(bú )断(duàn )提升教育教学水平

肯定不能毕(bì )竟(jìng )学生(shēng )学(xué )习积极性不够就放松了我们(men )的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平

结束语

朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享

我是高校教师查哈教育(yù )领域话(huà )题也时常爱分享(xiǎng )对教育(yù )领域查找问题的观点和看法要是您也(yě )不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步(bù )不

我(wǒ )有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工作并脱产学习(xí )念(niàn )了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错(cuò )

这些朋友也很很励(lì )志(zhì )愿意题主学(xué )女老师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好(hǎo )好的地教书育人开(kāi )心(xīn )地自(zì )己的生活